F. Stelzer, M. L. Andrés, L. Canet-Juric, I. Introzzi, e S. Urquijo, “Relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental en el aprendizaje de las fracciones”, Cuad. Investig. Educ., vol. 7, nº 1, p. 13–27, jul. 2016.